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Durée du contrat - 7 mois

Modalité de travail -  la consultance est basée à domicile 

L’UNICEF travaille dans plus de 190 pays et territoires pour sauver la vie des enfants, défendre leurs droits et les aider à réaliser leur plein potentiel, de la petite enfance à l’adolescence. 

À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons, aussi longtemps que notre présence est nécessaire. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas simplement un métier - c’est une vocation. 

L’UNICEF est un lieu où les carrières se construisent : nous offrons à notre personnel des opportunités variées de développement professionnel et personnel, leur permettant de renforcer leur sentiment d’utilité tout en servant les enfants et les communautés à travers le monde, avec en prime un ensemble attractif de rémunérations et d’avantages. 

Nous vous invitons à consulter notre site web (website) pour en savoir plus sur les activités et le mandat de l’UNICEF. 

Champ d’application

La méthodologie et le champ d’intervention du/de la consultant (e) seront structurés dans les étapes suivantes :

1. Analyse documentaire

Examiner les cadres stratégiques, programmes, politiques et outils existants liés à l’ErEDD dans l’éducation au niveau national et international. Cette étape permettra d’identifier les cadres de référence pertinents (PGE, PANErEDD, PErEDD, ODD, Agenda 2030, LOSEM etc.), de repérer les synergies possibles et de mettre en évidence les lacunes à combler.

2. Consultations avec les parties prenantes

Organiser des consultations structurées (entretiens collectifs, ateliers participatifs, groupes de travail) avec l’administration centrale et les institutions de formation des personnels (MEN, INFP), représentants d’enseignants (es), syndicats, ONG, parents d’élèves et associations professionnelles. Ces séances permettent de recueillir les attentes, perceptions et recommandations concernant l’intégration de l’ErEDD dans les pratiques pédagogiques et le pilotage éducatif.

3. Observation en milieu scolaire

Effectuer des observations sur le terrain, en contexte scolaire, pour documenter de manière factuelle les pratiques pédagogiques, comportements en classe et dynamiques de ErEDD dans différents établissements représentatifs, d’intégrer les connaissances locales, les pratiques culturelles et les expériences communautaires.

4. Co-construction du cadre stratégique

Sur la base de l’analyse des données collectées et des échanges avec les parties prenantes, élaborer le document stratégique. Il définira les axes d’intervention, les mécanismes de mise en oeuvre, les rôles institutionnels (de chaque direction dans le MEN), ainsi que les indicateurs de suivi et d’évaluation. Chaque version du document fera l’objet de retours et d’ajustements en concertation avec le comité technique de pilotage.

5. Elaboration d’un plan d’action quinquennal

Organiser une session d’élaboration du plan d’action détaillé, structuré par objectifs, activités, calendrier, responsabilités et budget estimatif. Ce plan servira de feuille de route pour la mise en oeuvre opérationnelle de l’ErEDD dans le système éducatif.

6. Appui à la validation et à la diffusion

Organiser des ateliers de validation technique et politique du document. Il contribuera également à la stratégie de communication et de vulgarisation, afin de faciliter l’appropriation du document par l’ensemble des acteurs.

7. Elaboration de modules de formation

Identifier les thématiques prioritaires de l'ErEDD à intégrer dans les apprentissages, en cohérence avec les curricula nationaux et les priorités nationales en matière d'environnement, de changement climatique et de développement durable et définir l'architecture pédagogique des modules afin d’élaborer des modules d'apprentissage par niveau d’enseignement avec les ressources pédagogiques associées (modules de formation centrés sur les pratiques pédagogiques actives et inclusives, guide opérationnel associé).

Si vous souhaitez obtenir de plus d’amples informations sur cette consultance, notamment concernant les livrables détaillés et les résultats attendus, veuillez consulter les Termes de Référence complets ici : Ext ToR TMC0004657.pdf 

QUALIFICATIONS / CONNAISSANCES SPÉCIALISÉES / EXPÉRIENCE / COMPÉTENCES (TECHNIQUES/FONCTIONNELLES) / COMPÉTENCES LINGUISTIQUES REQUISES POUR LA MISSION

Formation académique :

• BA - Sciences de l’éducation, sciences de l’environnement, sciences sociales ou tout autre domaine pertinent

Expérience professionnelle:

• Expérience de plus de 5 ans dans le secteur éducatif, les secteurs sociaux ou environnementaux à Madagascar, spécifiquement en planification stratégique, coordination institutionnelle, formulation de politiques publiques ou appui à la mise en oeuvre de programmes nationaux.
• Maîtrise des approches pédagogiques participatives et de l’éducation à la citoyenneté écologique.
• Solide expérience dans la conduite d’analyses et de recherches axées sur l’éducation environnementale.
• Maîtrise de la conception et le développement de curricula, de programmes ou de modules pédagogiques destinés à l'enseignement primaire et/ou secondaire.
• Capacité à travailler en équipe et à coordonner avec des acteurs multisectoriels.
• Excellentes capacités rédactionnelles et communicatives, aussi bien en français qu’en malgache.
• Expérience significative de collaboration avec les institutions publiques et des partenaires internationaux.
• Maîtrise des outils bureautiques courants (Word, Excel, PowerPoint) ainsi qu’une bonne aisance pour la recherche documentaire et la navigation sur Internet.

Compétences

• Très bonnes connaissances des réformes éducatives en cours à Madagascar (notamment la LOSEM) et maîtrise des concepts clés liés à l'Éducation au Développement Durable (EDD), à la gouvernance sectorielle, et à l'approche multisectorielle de l'éducation.
• Expérience confirmée dans la préparation technique, l'animation et la conduite d'ateliers de concertation nationaux, ainsi que dans la capitalisation d'acquis stratégiques pour la formalisation de feuilles de route intersectorielles.
• Excellentes capacités d'analyse, de synthèse et de rédaction de documents stratégiques, de rapports d'avancement et de guides méthodologiques ou de textes d'orientation politique.

Exigences linguistiques:

• La maîtrise du français et du malagasy sont requises.

Atouts souhaités

• Une expérience de travail préalable au sein d’une organisation des Nations Unies est souhaitable.
• Expérience en matière d’appui multisectoriel en milieu éducatif impliquant la gestion des risques et catastrophes (BNGRC), l'environnement (MEDD), la jeunesse (MJS) ou la formation technique (METFP).
• Bonne maîtrise de la langue anglaise (oral et écrit).