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UNICEF trabaja en más de 190 países y territorios para salvar las vidas de los niños, defender sus derechos y ayudarlos a desarrollar su máximo potencial, desde la primera infancia hasta la adolescencia.

En UNICEF, estamos comprometidos, apasionados y orgullosos de lo que hacemos, durante todo el tiempo que se nos necesite. Promover los derechos de cada niño no es solo un trabajo, es una vocación.

UNICEF es un lugar donde se construyen carreras. Ofrecemos a nuestro personal diversas oportunidades de desarrollo profesional y personal que les ayudan a reforzar su sentido de propósito mientras sirven a niños y comunidades en todo el mundo. Damos la bienvenida a todos los que desean pertenecer y crecer en una cultura diversa y apasionada, junto con un atractivo paquete de compensación y beneficios.

Visita nuestro sitio web https://www.unicef.org/ para conocer más sobre lo que hacemos en UNICEF.

Para cada infancia, el derecho a la educación.

UNICEF, como parte de las Naciones Unidas, colabora estrechamente con el gobierno y diversos aliados en la República Dominicana para asegurar que se respeten los derechos de la infancia, especialmente entre las poblaciones más vulnerables. La misión de UNICEF es garantizar que todos los niños, niñas y adolescentes (NNA) tengan acceso a una educación de calidad, apoyando a los Estados en este objetivo. Este compromiso se basa en la extensa experiencia acumulada tanto a nivel nacional como internacional, permitiendo a UNICEF apoyar a los NNA a satisfacer sus necesidades básicas y a alcanzar su máximo potencial.

El Programa Construyendo la Base de los Aprendizajes- CON BASE, es la estrategia nacional del Ministerio de Educación de la Republica Dominicana (MINERD), asistido por UNICEF, para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los tres primeros grados de primaria, con el objetivo de contribuir a que los estudiantes lleguen a tercer grado con una buena base de alfabetización inicial (en Lengua Española y Matemática), que les permita una trayectoria exitosa y permanecer y concluir la escuela.

El programa que se propone es de alta pertinencia para estas necesidades ya que se concentra en (i) desarrollar en los docentes las capacidades de enseñanza a partir del dominio de metodologías adecuadas para las competencias a desarrollar en los alumnos; (ii) mecanismos de acompañamiento situado en las escuelas a través de estrategias a aplicar por los técnicos distritales; (iii) herramientas de monitoreo y seguimiento para tener información directa de la evolución del programa. De esta manera, el programa se organiza en tres ejes: 

1. Fortalecimiento de la enseñanza: incremento de las competencias de enseñanza de los docentes de primer ciclo, de modo tal que logren los objetivos de aprendizaje en los estudiantes en Lengua Española y Matemática.
2. Articulación de la gestión institucional: a través del diseño e implementación de planes de acción para construir colectivamente formas de resolver y afrontar los hallazgos del sistema de monitoreo.
3. Información y Monitoreo de la implementación de las secuencias a cargo de los coordinadores pedagógicos y los técnicos distritales a través de un aplicativo que capta y sistematiza datos estratégicos para caracterizar la situación de aprendizaje y trayectorias escolares en los centros.

CON BASE se viene desarrollando y expandiendo de manera progresiva desde 2022, de acuerdo con la Rendición de Resultados 2025. Actualmente se desarrolla en las 18 regionales y 122 distritos educativos en los que se divide el sistema educativo dominicano, donde se han capacitado en la didáctica que propone el programa más de 18.000 docentes y coordinadores pedagógicos a nivel nacional. Cuenta con guías para centros educativos regulares y con guías específicas de multigrado cuyo propósito es fortalecer el proceso de enseñanza en el primer ciclo y con fascículos para estudiantes los cuales están compuestos por una serie de actividades a realizar bajo la orientación de docentes y apoyo familiar. Las guías didácticas en Lengua Español y Matemáticas son:

1. Guías didácticas para la enseñanza de la Lengua Española: (i) Primer grado; (ii) Segundo grado; (iii) Tercer grado
2. Guías didácticas para la enseñanza de Matemáticas: (i) Primer grado; (ii) Segundo grado; (iii) Tercer grado

El programa ha contado en los años anteriores con un equipo de especialistas nacionales e internacionales que han contribuido en el desarrollo de capacidad nacional con el diseño de materiales y capacitación a los actores nacionales del MINERD y del UNICEF. Además, se dispone de equipos nacionales de UNICEF que ha desarrollado un trabajo por regional y en pares (un especialista de calidad en Lengua Española y otro de Matemática) entendiendo que era una necesidad para el desarrollo progresivo de CON BASE en los primeros años.

Transcurridos los dos primeros años del programa, se ha diseñado una propuesta de retirada de apoyos por la amplia capacidad instalada en los actores locales, ahora con un trabajo de apoyo por ejes a nivel nacional así:

• Eje Norte: Santiago, Puerto Plata, Mao y Monte Cristi
• Eje Noreste: La Vega, Cotuí, Nagua y San Francisco
• Eje Central: Santo Domingo 10, Santo Domingo 15 y San Cristóbal
• Eje Sur: Azua, Barahona, San Juan y Bahoruco
• Eje Este: San Pedro, Monte Plata e Higüey

No obstante, el MINERD continúa requiriendo asistencia técnica especializada para continuar incrementando las competencias y acelerando la implementación del programa con altos estándares de calidad en todas las instancias regionales, distritales y, de manera prioritaria, en los centros educativos. Esta asistencia debe orientarse a la ejecución de acciones focalizadas que respondan a las necesidades específicas de docentes y estudiantes con mayores requerimientos de apoyo, con el objetivo de fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Además, el MINERD nos ha solicitado colaboración para desarrollar un programa de mejora del nivel inicial con especial atención en sus primeros años en preprimario. Esto implicará el diseño de guías didácticas para docentes y fascículos para estudiantes basado en la estrategia de juego que promuevan el desarrollo integral de los niños y niñas, guiados por el currículo vigente. Al igual que CON BASE en el nivel primario, el programa en el nivel inicial buscará desarrollar capacidades en los equipos técnicos del MINERD a todos los niveles nacional, regional, distrital y centros educativos, planteando ir reduciendo estos apoyos según se hayan fortalecidos las capacidades.

Para lograr instalar capacidad en los actores del Sistema Educativo, academias y sociedad civil, es vital disponer de un roster de expertos que contribuyan en la capacitación y desarrollo de materiales que faciliten la aplicación del programa de forma práctica en las escuelas garantizando la calidad, el acceso, participación plena y aprendizaje de los NNA. En este sentido, las personas interesadas en formar parte del roster deben descargar y diligenciar el documento Anexo 1, indicando claramente los objetivos y actividades para los cuales se postulan, en función de su área de especialización y experiencia.  Las personas aplicantes deben considerar que este llamado se refiere a un Roster de contingencia, que busca la identificación de consultores individuales expertos (evaluación cualitativa) previo futuras necesidades y no representa un acuerdo vinculante, salvo que sea elaborado un contrato formal para la prestación de servicios.

Cómo puedes hacer la diferencia?

El alcance de las actividades a implementar incluye las siguientes: 

Fortalecimiento en Lengua Española y Matemática:

• Diseñar un plan de capacitación, acompañamiento a docentes para al abordaje focalizado a los principales desafíos de la enseñanza y a los grupos de estudiantes con los más bajos resultados de aprendizaje.
• Elaborar un plan de capacitación que desarrolle competencias en una de las 2 áreas de especialidad solicitadas.
• Facilitar acompañamientos y capacitaciones presenciales y virtuales a especialistas nacionales y más de 60 técnicos.

Información y Monitoreo:

• Desarrollar capacidades en el equipo local del MINERD y UNICEF para el análisis, cruce y generación de información de calidad, a partir de la data producida, con el fin de fortalecer la toma de decisiones y la acción informada.
• Diseño y aplicación de capacidad sobe análisis, cruces y generación de información de calidad para la acción.
• Capacitar sobre el uso adecuado de los sistemas de gestión de información del Programa CON BASE.
• Generar recomendaciones sobre mejoras de los sistemas y los aplicativos digitales.
• Diseño y monitoreo de la aplicación de las guías de las escuelas multigrados.

Gestión:

• Desarrollar una guía de recomendaciones con apoyo e insumos dirigida a la orden departamental para ser usada en la rendición de resultados a nivel primario. 
• Diseñar la orden departamental que cree la rendición de resultados del nivel primario.
• Consolidar la metodología de rendición de resultados con una mirada del nivel primario completo.
• Diseñar mecanismos de seguimiento a la implementación del plan de trabajo y los resultados del nivel primario.

Educación Temprana en el nivel inicial:

• Diseñar guías didácticas para docentes y fascículos para estudiantes de 5 años desde una visión inclusiva, que impulse mejoras en el proceso de enseñanza aprendizajes con la estrategia fundamental del juego, que promueva avances de los niños en las dimensiones de desarrollo.
• Diseñar un plan de capacitación, acompañamiento a docentes para al abordaje focalizado a los principales desafíos de la enseñanza, respondiendo a la diversidad de necesidades educativas.
• Facilitar acompañamientos y capacitaciones presenciales y virtuales a especialistas nacionales y más de 400 técnicos y maestros líderes.

En un momento de contratación, las responsabilidades estarán establecidas en unos Términos de Referencia (TdR) específicos para la asignación. Estas podrán desarrollarse en distintas regiones del país, dado que el programa tiene alcance nacional. 

Las actividades propuestas deben realizarse siguiendo las pautas incluidas en los Compromisos Básicos para la Infancia. Todas las actividades deben garantizar la prevención del abuso y explotación sexual (PEAS).

Se debe tener en cuenta que la participación en este llamado a Roster no garantiza una selección para un contrato con UNICEF.  La validez del Roster es de un máximo de 36 meses después de concluido el proceso y notificados los participantes.

Información ampliada sobre los requerimientos en el TDR a continuacion:TDR Roster Consultorias con BASE 2025-2028-Anunciado final

Requerimientos

Conocimientos/experiencia/habilidades requeridas:

• Disciplinas o áreas de estudios: 

1. Profesionales del área de educación con conocimiento sobre didáctica de enseñanza de lengua española y matemática, gestión de información y gestión educativa y experiencia demostrada en el trabajo con sistemas educativos.
2. Conocimiento de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), currículo y didáctica, monitoreo y evaluación de programas educativos, Formación de formadores, diseño de contenidos educativos.

• Experiencias:

1. Mínimo 5 años de experiencia en alguna de las siguientes áreas: procesos de formación en lengua, matemática, gestión,  monitoreo y/o procesos de calidad y de mejora de sistemas educativos, principalmente de primaria.
2. Experiencia en la coordinación de programas o políticas públicas en educación.
3. Conocimiento en planificación del proceso educativo.
4. Conocimiento del sistema educativo de la República Dominicana.
5. Conocimientos y/o experiencia sobre derechos humanos y enfoque de género aplicado a la programación.
6. Dominio de paquetes computacionales: Microsoft Office, Internet y base de datos.

• Requerimientos de idioma: fluidez en el idioma español (escrito, hablado y leido)

Consultas:

Las    preguntas    referentes    al anuncio de esta vacante   estarán    siendo     recibidas   a través del correo dmr-talent-acquisition@unicef.org y contestadas a todos los postulantes 4 días antes del cierre de la convocatoria. 

Para cada infancia, debe demostrar… 

Valores fundamentales de UNICEF como son Cuidado, Repeto, Integridad, Confianza, Responsabilidad y Sostenibilidad (CRITAS).  

 Para ver nuestro marco de competencias, favor visitar here. 

Las personas contratadas en el marco de una consultoría no serán consideradas "miembros del personal" en virtud del Estatuto y Reglamento del Personal de las Naciones Unidas y de las políticas y procedimientos de UNICEF, y no tendrán derecho a las prestaciones previstas en los mismos (como el derecho a vacaciones y la cobertura del seguro médico). Sus condiciones de servicio se regirán por su contrato y por las Condiciones Generales de Contratación de los Servicios de Consultores. Los consultores individuales son responsables de determinar sus obligaciones fiscales y del pago de cualquier impuesto y/o derecho, de conformidad con la legislación local u otras leyes aplicables.

El candidato seleccionado es el único responsable de garantizar que el seguro médico necesario para desempeñar las funciones del contrato sea válido durante todo el periodo del contrato. Los candidatos seleccionados están sujetos a la confirmación del estado de vacunación completa contra el SARS-CoV-2 (Covid-19) con una vacuna avalada por la Organización Mundial de la Salud (OMS), que debe cumplirse antes de asumir la misión. No se aplica a los consultores que trabajarán a distancia y de quienes no se espera que trabajen o visiten las instalaciones de UNICEF, los lugares de ejecución de programas o que interactúen directamente con las comunidades con las que trabaja UNICEF, ni que viajen para desempeñar funciones para UNICEF durante la duración de sus contratos de consultoría.

UNICEF ofrece reasonable accommodation a los consultores con discapacidades. Esto puede incluir, por ejemplo, programas informáticos accesibles, asistencia en viajes de misión o asistentes personales. Le animamos a que revele su discapacidad durante su solicitud por si necesitara adaptaciones razonables durante el proceso de selección y posteriormente en su asignación.